1.Decálogo de la discriminación de la información

Las percepciones no son copias directas y fieles de un objeto-estímulo dado. Subyace en el mecanismo de la percepción una abstracción ya que en el sistema nervioso se produce una reconstrucción en la que se fabrica o elabora una representación interna del objeto. Se analizan cada una de sus propiedades. La reunión de todas o parte de esas características se hace en un todo pero según las reglas y el lenguaje de los circuitos neuronales. Es un acto de reconstrucción interpretativa.

La percepción auditiva como visual son procesos complejos a través de los cuales la persona identifica, interpreta y organiza la información auditivosensorial o visualsensorial recibida a través del oído y ojo respectivamente. Esta información, la construye y transforma en representaciones auditivas correctas, coherentes y con significado.

 En los procesos perceptivos y discriminativos, la dimensión cognitiva (atención, capacidad de análisis, síntesis, memoria, etc.) y una actitud de voluntariedad (motivación) desempeñarían un papel muy relevante.

Para desarrollar una buena discriminación de la información se debe:

1.- Observar un fenómeno de interés mediante input de entrada visuo-auditiva (percepción, atención).

2.- Decodificar en forma adecuada los estímulos percibidos en el cerebro (percepción, atención, memoria).

3.- Interpretar los estímulos ya decodificados, asignándoles un significado según nuestro conocimiento previo.

4.- Identificar el problema, aplicando mecanismos intrínsecos de afecto y motivación (atención).

5.- Delimitar el o las área (s) del problema a investigar o resolver (atención selectiva).

6.- Establecer el mecanismo de búsqueda de la información (canal de entrada perceptiva más adecuado).

7.- Definir fuentes de búsqueda (interlocutor específico,libro, revista, etc.)

8.- Clasificar información según el nivel de evidencia (procesos de codificación y contraste de la información).

9.- Esquematizar la información mediante estrategias didácticas portafolios, flujogramas, mapas conceptuales, cuadros comparativos, glosarios de términos (memoria de trabajo).

10.- Analizar la información en función de los conocimientos previos, extrayendo nuevos conocimientos.

2. Percepción y Discriminación visual

La discriminación visual

Discriminación visual es una habilidad perceptual,  nos permite diferenciar y apreciar las

características más  importantes de los objetos.El 80% de la información que recibe el cerebro pasa por los ojos, por lo tanto, nos ayuda a interpretar la  información, comprenderla e integrarla, además de ayudar a  relacionarnos, puesto que nos permite comprender el mundo que nos rodea. Esta (discriminación visual) nos permite segregar los detalles importantes de un objeto, ya sea una mesa, un dibujo o una palabra, al  reparar en los detalles característicos de una imagen, ya sean de forma, color, tamaño.

En síntesis,  es una habilidad viso-perceptiva, que nos permite detectar, diferenciar y seleccionar estímulos visuales, basándonos en los atributos que le caracterizan. Además, contribuye a la segmentación figura-fondo, las relaciones viso-espaciales, el cierre visual, la memoria y la lógica visual. De esta manera, la persona puede manipular objetos y estímulos visuales de su entorno natural.

3. Percepción y Discriminación auditiva

La percepcion y discriminacion auditiva , es un proceso complejo a través del cual la persona identifica, interpreta y organiza la información auditivosensorial recibida a través del oído. Esta información, la construye y transforma en representaciones auditivas correctas, coherentes y con significado. En este proceso, la dimensión cognitiva (atención, capacidad de análisis, síntesis, etc.) y una actitud de voluntariedad desempeñarían un papel muy relevante

Es fundamental para poder comprender los estímulos del habla y de nuestro sistema lingüístico, vincular la información sensorial que ingresa con la información cognitiva con la que interactúa.

            Poseer una buena audición, es la condición necesaria, pero no suficiente para que sean interpretadas las informaciones sonoras y en particular las pertenecientes al lenguaje oral. Se requiere de habilidades que deben ser desarrolladas desde edades tempranas.

Ejercicios: 

4. Atención

La  atención es una cualidad de la percepción que funciona como una especie de filtro de los estímulos ambientales, evaluando cuáles son los más relevantes y dotándolos de prioridad para un procesamiento más profundo. También es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos. Hay ocasiones en que incluso actúa de manera inconsciente.

Los mecanismos implicados en ella son:

a)   Atención Selectiva.- Es la habilidad de persona para responder a los aspectos esenciales de una tarea o situación y pasar por alto o abstenerse de hacer caso  a aquellas que son irrelevantes.

b)   Atención Dividida.- Este tipo de atención se da cuando ante una sobrecarga estimular, se distribuye los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto hacia una actividad compleja.

c)  Atención Sostenida.- Viene a ser la atención que tiene lugar cuando un individuo debe mantenerse consciente de los requerimientos de una tarea y poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado.

5. Memoria

• La memoria es una función cerebral que interviene en todos los procesos de aprendizaje del ser humano. Esta, interviene en funciones primitivas como el mirar, caminar, escuchar, etc. Hasta en funciones muy complejas y elaboradas como el lenguaje, los procesos de pensamiento y las capacidades de comportamiento social. Podemos definir memoria entonces como la capacidad de grabar, conservar y reproducir  los acontecimientos y las experiencias vividas con anterioridad: “su memoria tiene lugar en cuatro pasos básicos: primero tiene que percibir algo: verlo, oírlo, o ser consciente de ello por algún sentido.  Después debe introducirlo en su memoria.  En tercer lugar, retenerlo; finalmente, ha de ser capaz de encontrarlo para que pueda ser utilizado.

Funciones básicas de la memoria

• Codificación: es el proceso por el cual la información es preparada antes de ser almacenada. La información puede ser codificada de diferentes formas: información sensorial de tipo visual, acústica, o semántica, a través de imágenes, sonidos, o experiencias.
• Almacenamiento: se le llama a la etapa continua a la codificación; cuando la información ya fue codificada, esta puede ser almacenada en la memoria a corto plazo o a largo plazo.
• Recuperación: es el proceso final de la memoria, el que nos permite encontrar la información deseada en el momento que la necesitamos. Mediante el recuerdo podemos encontrar información de acontecimientos que fueron guardados en nuestra memoria en el pasado.

Tipos de memoria

• Memoria sensorial: tiene la capacidad de registrar por un breve lapso la información que percibimos mediante nuestros sentidos.

Se identifican dos tipos: memoria ecoica y memoria icónica.

• La memoria ecoica (sensorial auditiva): se encarga de almacenar por breves  instantes los primeros segmentos del estímulo auditivo, es la requerida para llevar a cabo una conversación y por ende para hablar.
• La memoria icónica (sensorial visual): se encarga en conservar durante un breve periodo de tiempo las imágenes percibidas durante la fijación ocular. Se encarga de captar el movimiento de las imágenes, y que permanezcan un tiempo en nuestra memoria antes de que estas se desvanezcan.

• Memoria a corto plazo (memoria operativa): retiene la información generada por el medio que nos rodea (con una capacidad limitada). La información obtenida desaparece en un lapso de hasta 45 segundos aproximadamente, a menos que esta sea  conservada en nuestra memoria con ayuda de la función de recuperación, ya que tiene una capacidad limitada para procesar los estímulos que han sido generados mediante la percepción de un elemento determinado, y una de las consecuencias más comunes de la memoria a corto plazo es la pérdida de los recuerdos (el olvido).

• Memoria a largo plazo: puede almacenar permanentemente la información, presenta una capacidad ilimitada para el almacenamiento de información.

Se pueden encontrar varias divisiones: memoria declarativa, procedimental, episódica, semántica, explícita e implícita.

• Memoria declarativa: almacena información sobre los acontecimientos; por ej: nombres, fechas, etc.

• Memoria procedimental: almacena el conocimiento de las habilidades motoras y de los procedimientos realizados en el entorno. Nos muestra recuerdos que hemos almacenado mediante la práctica;  por ej: como peinarnos, cómo escribir, etc.

• Memoria episódica: almacena (en ciertas ocasiones detalladamente) nuestras experiencias. Nos permite recordar vivencias y episodios ocurridos en un determinado lugar.

• Memoria semántica: almacena el conocimiento necesario para el uso del lenguaje, hechos relacionados con el  mundo y conocimientos generales que no están por lo general basados en experiencias propias.

• Memoria implícita: almacena información inconscientemente sobre hábitos, habilidades y nos permite de esta forma aprender a hacer ciertas cosas sin estar consciente de ello, ej: andar en bicicleta.

• Memoria explícita: almacena información sobre hechos, aprendizajes y vivencias propias, de las que somos totalmente conscientes.